|
|
@ -1,5 +1,5 @@ |
|
|
--- |
|
|
--- |
|
|
title: Example of a possible structure on the topic "Electromagnetism" |
|
|
|
|
|
|
|
|
title: Exemple de structure possible sur le thème "Electromagnétisme" |
|
|
published: true |
|
|
published: true |
|
|
routable: true |
|
|
routable: true |
|
|
visible: false |
|
|
visible: false |
|
|
@ -10,21 +10,20 @@ lessons: |
|
|
order: 1 |
|
|
order: 1 |
|
|
--- |
|
|
--- |
|
|
|
|
|
|
|
|
#### Tips for thinking about the structuring of this level 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
#### Conseils pour penser la structuration de ce niveau 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Reminder, in this level we are **not linked to a program** and especially not to the |
|
|
|
|
|
preparation for a baccalaureate. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Rappel, dans ce niveau nous ne sommes **pas liés à un programme** et surtout pas à la |
|
|
|
|
|
préparation d'un baccalauréat. |
|
|
|
|
|
|
|
|
We are only linked to the **necessary prerequisites** for our teaching (linked to the |
|
|
|
|
|
difficulties of our students, and more generally of any Internet student |
|
|
|
|
|
interested in science and technology on this scientific learning path |
|
|
|
|
|
at level 2). **Think freely and without references**. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Nous sommes seulement liés aux **prérequis nécessaires** à nos enseignements (liés aux |
|
|
|
|
|
difficultés de nos étudiants, et de manière plus générale de tout étudiant internaute |
|
|
|
|
|
intéressé par la science et les technologies sur ce chemin d'apprentissage scientifique |
|
|
|
|
|
au niveau 2). **Pensez librement et sans références**. |
|
|
|
|
|
|
|
|
This level **must also be very attractive** for science. For young people, this means |
|
|
|
|
|
talk less in terms of skills, than in more attractive terms and wonder |
|
|
|
|
|
in front of science. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Ce niveau **doit aussi être très attractif** pour la science. Pour les jeunes, cela signifie |
|
|
|
|
|
parler moins en terme de compétences, qu'en termes plus attractifs et d'émerveillement |
|
|
|
|
|
devant la science. |
|
|
|
|
|
|
|
|
--------------------------------------------------------------------------------- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
#### An example of what to do in terms of structure: level 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
-------------------------------------------------------------------------------- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
#### Un exemple de ce qu'il faut arriver à faire en terme de structure : niv 2 |
