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Claude Meny 5 years ago
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b0a2e16c5a
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00.brainstorming-pedagogical-teams/45.synthesis-structuring/instructions-for-levels/10.main/textbook.fr.md

@ -36,19 +36,19 @@ Voici un *exemple* de ces **2 couleurs**.<br>
(Lors de la saisie du texte, le mot ou l'équation commence et fini par \* (j'ai tapé \*exemple\*)
ou \*\* (\*\*2 couleurs\*\*))
Note : la couleur *noire* va être changée, elle ne permet pas d'être au niveau de "repérage"
que le marron. Or l'idée est que ces deux couleurs puissent se répondre.<br>
_(Note : la couleur *noire* va être changée, peut-être un bleu, elle ne permet pas d'être
au même niveau de "repérage visuel" que le marron. Or l'idée est que ces deux couleurs puissent se répondre.<br>
Par exemple je peux extraire visuellement du texte un mot important, par exemple **triangle**,
ainsi que sa définition succincte, *polygone à 3 côtés* en ce qui concerne l'exemple.
ainsi que sa définition succincte, *polygone à 3 côtés* en ce qui concerne l'exemple.)_
<details =1>
<summary>Pour ceux qui veulent dès maintenant en savoir plus sur ce que nous avons, cliquer ici</summary>
<br>
3. Nous pouvons _mettre en italique_
Nous pouvons _mettre en italique_
(Lors de la saisie du texte, la partie en italique commence et finit par _ (j'ai tapé :
Nous pouvons \_mettre en italique\_)).<br>
<br>
4. Nous pouvons __souligner__
Nous pouvons __souligner__
(Lors de la saisie du texte, la partie en italique commence et finit par _ (j'ai tapé :
Nous pouvons \_\_souligner\_\_)).<br>
<br>

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