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@@ -26,18 +26,43 @@ des propositions existantes. Pour cela, commencer par un nouveau *[BM-numéro] :
 
 Dans le désordre, comment organiser tout cela?
 
+### Géométrie
 
 
-#### Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme
+
+
+
+### Numération 1
+
+Bonne maîtrise, avec exercices d'automatisme :
 
 * Chiffres et nombres (base 10)
 * Nombres entiers, positifs et négatifs
 * Nombres réels
-* Les quatres opérations $`+\;-\;\times\\;\div`$
+* Les quatres opérations $`+\;-\;\times\;\div`$
 * Les fractions
-* Règle de trois
+* Théorème de Pytahgore / règle de trois (en relation avec les fractions et le triangle rectangle)
+* Comparaison $`\lt\;\le\;\gt\;\ge`$
+
+### Ensembles 
+
+Pour apprendre à caractériser, classer et 
+(avec l'objectif de ne pas être binaire et apprendre à relativiser)
+
+* Ensembles/sous-ensembles
+* Ensemble d'éléments avec plusieurs caractéristiques :<br>
+$`\quad\Longrightarrow`$ A partir d'un même ensemble, différentes possibilités de sous ensembles
+selon la caractérisation retenue des éléments.
+$`\quad\Longrightarrow`$ même en choisissant une même caractérisation, parois subjectivité 
+(exemple : classer des éléments par leurs couleurs, mais :
+ * On mets volontairement des bleus verts, des jaunes orangés, etc
+ * Différences culturelles : différences culturelles de perception des couleurs
+ (exemple : 2 mots différents en russe pour le bleu ciel et le bleu marine)
+ * la perception de la couleur selon les environnements lumineux.
+ 
+### Numération 2 
+
+Découverte, manipulation de compréhension
 
-#### Découverte et manipulation de compréhension
+* Les bases numériques (nécessite les ensembles et numération 1)
 
-* Les bases numériques
-*