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00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/textbook.en.md

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-title : Brainstorming on Level 1 recommendations
-published : true
-visible : no
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-### Brainstorming on Level 1 recommendations
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-Different proposals are listed. On each proposal, you can react,
-start a discussion. You can also create new proposals.
-
-1 * Objective<br>
-------------
-(Please, comment, criticize if necessary, add ideas, contribute)
-
-* Define and explain the basic concepts and associate them with the correct vocabulary
-
-* Detect users who like to ask questions to themselves, are curious, and seem to 
-present the ability to go to level 2, and encourage them.
-
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-2 * Ideas for teaching method<br>
-----------------------
-(Please, comment, criticize if necessary, add ideas, contribute)
-
-* Simples and short sentences.
-
-* Stay as close as possible to the sensitive experiences of everyday life.
-Learning the scientific method means first observing nature, then questioning it
-on simple and specific questions by carrying out experiments. At this basic level,
-to start as much as possible from what can be observed, felt in everyday life seems
-a good idea (?).
-(dream of an educational path to chemistry that would start from taste (salty, sweet, acid, basic,
-..., odors, etc ... I don't know if it's possible).
-
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-* In the "overview" part of each course, the photos that illustrate the experiences
-should illustrate experiments that can be performed with basic equipment
-we can find in everyday life. All internaut must be able to redo them
-(example: to show the phenomenon of the light refraction, use a glass
-water and a pencil, not a laser beam). We have the "beyond" part to inspire them, 
-to amaze and enchant them, to show what is done in our laboratories).
-
-
-3 * Mathematical background<br>
------------------------
-(Please, comment, criticize if necessary, add ideas, contribute)
-
-* use only integers and real numbers, fractions (but this will require
-a course on fractions) and the 4 basic operations: sum, subtraction,
-multiplication and division.
-
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00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/textbook.es.md

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-title : Lluvia de ideas para el nivel N1
-published : true
-visible : no
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-### PLluvia de ideas para el nivel N1
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-Différentes propositions sont énumérées. Sur chaque propositions, vous pouvez réagir, 
-commencer une discussion. Vous pouvez aussi créer de nouvelles propositions.
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-1 * Objectivo
-------------
-(Por favor, comente, critique si es necesario, sugiera ideas, contribuya)
-
-* Definir y explicar los conceptos básicos y asociarlos con el vocabulario correcto.
-
-* Detecta a los usuarios a quienes les gusta hacerse preguntas, son curiosos y parecen
-tener la capacidad de pasar al nivel 2, y animarlos.
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-2 * Ideas para la pedagogía
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-(Por favor, comente, critique si es necesario, sugiera ideas, contribuya)
-
-* Unas frases simples y cortas.
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-* Quedarse lo más cerca posible de las experiencias sensibles de la vida cotidiana.
-Aprender el método científico significa primero observar la naturaleza, luego cuestionarla
-sobre preguntas simples y específicas mediante la realización de experimentos. En este nivel básico,
-sacar el máximo provecho de lo que se puede observar, sentir en la vida cotidiana parece
-una buena idea (¿?) <br>
-(sueña con un camino educativo hacia la química que comience desde el sabor (salado, dulce, ácido, básico,
-..., olores, etc. No sé si es posible).
-
-* En la parte "síntesis" de cada curso, las fotos que ilustran las experiencias deben
-ilustrar unas experiencias que se pueden realizar con materiales básicos que se
-encuentran en la vida cotidiana. Todos deben poder hacerlas de nuevo 
-(ejemplo : para mostrar el fenómeno de refracción de un rayo de luz, use un vaso de 
-agua con un lápiz en lugar de un rayo láser). Tenemos la parte "más allá" para hacer 
-soñar y mostrar lo que está sucediendo en nuestros laboratorios).
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-3 * Bagage matemático
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-(Por favor, comente, critique si es necesario, sugiera ideas, contribuya)
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-* use solo números reales y enteros, fracciones (pero necesitará un curso sobre 
-fracciones) y las 4 operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división.
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00.brainstorming-pedagogical-teams/level-N1/textbook.fr.md

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-title : Partage d'idées sur les recommandations du niveau 1.
-published : true
-visible : no
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-### Partage d'idées sur les recommandations du niveau 1.
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-Différentes propositions sont énumérées. Sur chaque propositions, vous pouvez réagir, 
-commencer une discussion. Vous pouvez aussi créer de nouvelles propositions.
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-1 * Objectif
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-(Please, commentez, critiquez si nécessaire, proposer des idées, contribuez)
-
-* Définir et expliquer les concepts de bases et les associer avec le vocabulaire correct.
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-* Détecter les utilisateurs qui aiment se poser des questions à eux-mêmes, sont curieux, 
-et semblent présenter des capacités pour aller vers le niveau 2, et les y inciter.
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-2 * Idées de pédagogie
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-(Please, commentez, critiquez si nécessaire, proposer des idées, contribuez)
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-* Des phrases simples et courte.
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-* Rester le plus proche possible des expériences sensibles de la vie de chaque jour.
-L'apprentissage de la méthode scientifique, c'est d'abord observer la nature, puis l'interroger
-sur des questions simples et spécifiques en réalisant des expériences. A ce niveau de base,
-partir au maximum de ce qui peut être observé, ressenti dans la vie de tous les jours semble 
-une bonne idée (?).<br>
-(rêve dun chemin pédagogique vers la chimie qui partirait du gôut (salé, sucré, acide, basique,
-..., des odeurs, etc... je ne sais pas si c'est possible).
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-* Dans la partie "synthèse" de chaque cours, les photos qui illustrent les expériences
-doivent illustrer des expériences qui peuvent être réalisées avec un matériel de base 
-qui se trouve dans la vie de chaque jour. Tous doivent pôuvoir les refaire
-(exemple : pour montrrer le phénomène de réfraction de la lumière, utiliser un verre
-d'eau et un crayon, et non pas un faisceau laser). Nous avons la partie "au-delà" pour
-étonner, faire rêver et montrer ce qui se fait dans nos laboratoires).
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-3 * Bagage mathématique
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-(Please, commentez, critiquez si nécessaire, proposer des idées, contribuez)
-
-* utiliser seulement les nombres réels et entiers, les fractions (mais cela nécesitera
-un cours sur les fractions) et les 4 opérations de base : somme, sosutraction,
-multiplication et division.
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