@ -40,11 +40,11 @@ Par exemple je peux extraire visuellement du texte un mot important, par exemple
ainsi que sa définition succincte, *polygone à 3 côtés* en ce qui concerne l'exemple.)_
ainsi que sa définition succincte, *polygone à 3 côtés* en ce qui concerne l'exemple.)_
* Nous pouvons _mettre en italique_<br>
* Nous pouvons _mettre en italique_<br>
(Lors de la saisie du texte, la partie en italique commence et finit par _(j'ai tapé :
(Lors de la saisie du texte, la partie en italique commence et finit par _(j'ai tapé :
Nous pouvons \_mettre en italique\_)_).
Nous pouvons \_mettre en italique\_)_).
* Nous pouvons __souligner__<br>
* Nous pouvons __souligner__<br>
(Lors de la saisie du texte, la partie en italique commence et finit par _(j'ai tapé :
(Lors de la saisie du texte, la partie en italique commence et finit par __ (j'ai tapé :
Nous pouvons \_\_souligner\_\_))_.
Nous pouvons \_\_souligner\_\_))_.
* Nous avons des menus déroulants.<br>
* Nous avons des menus déroulants.<br>
@ -73,7 +73,7 @@ Les différents propositions sont numérotées : elles commencent par :<br>
_(BM pour Brainstorming Main)_
_(BM pour Brainstorming Main)_
* Pour **réagir à une proposition existante**, rajouter votre commentaire à la suite des autres
* Pour **réagir à une proposition existante**, rajouter votre commentaire à la suite des autres
en commençant par trois initiales entre parenthèse vous représentants :<br>
en commençant par trois initiales entre parenthèses vous représentant :<br>
(CLM) : commentaire d'untel<br>
(CLM) : commentaire d'untel<br>
*(mes initiales) : mon commentaire*
*(mes initiales) : mon commentaire*
@ -85,9 +85,9 @@ des propositions existantes. Pour cela, commencer par un nouveau *[BM-numéro] :
**[BM-10] Style narratif**
**[BM-10] Style narratif**
(CLE) C'est une partie de cours classique, mais dans l'objectif d'une ressource en ligne,
(CLE) C'est une partie de cours classique, mais dans l'objectif d'une ressource en ligne,
pour un auto-apprentissage (cas général) ou pré-apprentissage ou un document de courts
(nos étudiants), nous pouvons mettre plus de texte, être plus narratif. Nous n'avons pas
de limitation de pages ni de longueur. Cette partie *doit plus ressembler au texte d'un livre plutôt
pour un auto-apprentissage (cas général) ou pré-apprentissage, ou un document de cours
(nos propres étudiants), nous pouvons mettre plus de texte, être plus narratif. Nous n'avons pas
de limitation en nombre de pages ni en terme de longueur. Cette partie *doit plus ressembler au texte d'un livre plutôt
que celui d'un polycopié de cours*.
que celui d'un polycopié de cours*.
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@ -102,7 +102,7 @@ que celui d'un polycopié de cours*.
!!!! * une *expression très simple : $`\delta=2\,n_2\,e\cdot cos\,\theta_2`$*
!!!! * une *expression très simple : $`\delta=2\,n_2\,e\cdot cos\,\theta_2`$*
!!!! * une expression trompeuse, parce qu'elle se rapproche visuellement et cognitivement parlant de l'expression $`\delta=\dfrac{2\,n_2\,e}{cos\,\theta_2}`$
!!!! * une expression trompeuse, parce qu'elle se rapproche visuellement et cognitivement parlant de l'expression $`\delta=\dfrac{2\,n_2\,e}{cos\,\theta_2}`$
!!!!
!!!!
!!!! Sans avoir ce point d'omportance en mémoire, le risque est grand que vous vous soouveniez d'une expression très simple en $`cos\,\theta_2`$, et en regardant trop rapidement la figure que nous n'en déduisiez érronément :
!!!! Sans avoir ce point important en mémoire, le risque est grand que vous vous souveniez d'une expression très simple en $`cos\,\theta_2`$, et en regardant trop rapidement la figure que nous n'en déduisiez erronément :
