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@ -19,17 +19,17 @@ lessons: |
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#### Avant-propos |
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C'est une **étape importante**, parce l'outil mathématique définit à chaque niveau |
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C'est une **étape importante**, parce l'outil mathématique défini à chaque niveau |
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sera une **contrainte forte** *que devra respecter chaque thème* |
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**dans les sciences expérimentales** (mécanique, électromagnbétisme, chimie, ...) |
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**La mathématique est à part**. Qu'il soit possible que la *mathématique* soient *en avance |
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**La mathématique est à part**. Qu'il soit possible que la *mathématique* soit *en avance |
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d'un niveau* par rapport aux sciences expérimentale fera bientôt l'*objet d'un vote*.<br> |
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Si le résultat du vote est en ce sens, le programme de mathématique à chaque niveau |
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pourra être différent de celui de l'outil mathématique.<br> |
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(Par exemple, si il est décidé que les équations différentielles n'apparaissent dans les sciences |
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expérimentale qu'au niveau 3, l'étude des équations différentielles pourrait commencer en mathématique |
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dans le niveau 2). |
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dans le niveau 2, une introduction simple ou plu détaillée en fin de niveau). |
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#### Pour participer |
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